Les "lanzo" la siguiente cita para que la comenten
"Hasta hace poco tiempo (para algunos quizá todavía sea válido) poner la investigación educativo en manos de... profesores de primaria o secundaria era equivalente a rebajarla; pues se consideraba que estaba destinada a ser una actividad propia de los altos funcionarios del 'Ministerio de Educación' "
(Dobles y otros, Investigación en educación, p.1) (está en la antología)
Es evidente que los así llamados especialistas del Ministerio de Educación no han generado los conocimientos que conduzcan a, por ejemplo, un alto rendimiento en las pruebas estandarizadas que ellos mismos promueven como medio para mejorar la educación costarricense. De igual forma, dichos especialistas deben asegurarse de conocer de primera mano los hechos o la realidad que desean transformar, para así dirigir su labor hacia ese objetivo último, que deberá ser el real mejoramiento del nivel académico en las aulas logrando estudiantes concientes, reflexivos y críticos que sean capaces de buscar el bien común y el de la comunidad en la que estan inmersos a través de una investigación personal, no utilizando los conocimientos generados por otros.
Lo que existe, es un gran divorcio entre la teoría y la práctica, qué hacemos con investigadores dentro de las aulas (docentes), si los resultados no se contextualizan por los "cuellos blancos" ó políticos, que tienen a la mano resultados de diversas investigaciones que no se llevan a la práctica y lo peor, es que ellos son los tomadores de desiciones. Me pregunto, sabrán ellos (MEP), lo que se investiga, sabrán lo que pasa en el aula, conocerán las características del objeto de estudio... es que es muy fácil "ver los toros desde la barrera", sin subirse las mangan e ingresar a las escuelas, sin estar dentro de las aulas, sin vivir las problemáticas que día a día, acarrean los docentes.
Del podium a las aulas... deja mucho que decir....
Por supuesto, que en todas las áreas hay especialistas, el MEP, debe tener muchos(as), lo que no hay es voluntad política para cambiar la realidad social.
En cuanto a la tarea de investigación creo que no es exclusiva de unos pocos, en algunos casos las investigaciones realizadas por los llamados espertos no han reflejado la realidad. En nuestros tiempos la innovación educativa la realiza el docente por medio de ins investigación, la cual refleja las necesidades basicas de un estudiante durante el proceso educativo.
Bien hecho Denis, te felicito.
lo dijo nera campos · 9 Julio 2006 | 02:29
Creo que la investigación no es exclusiva de personas ubicadas en el MEP, los docentes deben prepararse para realizar procesos de investigación, debe darseles el tiempo para hacerlo, pero creo que debe ser una investigación practica que permita resolver problemas concretos sobre la realidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, se pueden resolver problemas cuyo marco de solución pueda después ser adaptado en otros ambientes educativos y producir un efecto multiplicador.
lo dijo Gilberto Zeledón A. · 9 Julio 2006 | 05:02
Me parece un recurso bastante interactivo y es la primera vez que lo utilizo. Creo que podemos aprender entre todos. Con respecto a la pregunta del valor del docente-investigador, creo que por eso no se desarrolla pensamiento crítico en la aulas, pues el docente no puede participar de ese mismo proceso si son otros los que investigan lo que él tiene que ejecutar. El docente conoce y vive la realidad y para ello puede realizar una reflexión sobre sus experiencias pedagógicas que le permitan mejorar y compartir experiencias de aprendizaje más significativas. Los expertos del MEP pueden conocer los métodos, técnicas, teorías y fundamentos pero el que está en las ´trincheras es el docente´.
lo dijo Zaida Calderón · 9 Julio 2006 | 07:47
La investigación no es un tema que solo sea para algunas personas. Este tema es abierto y debe de ser muy participativo.
A nivel de la educación, yo creo que una de las grandes dificultades ha sido la bajada de piso que se le ha dado al educador, y esto no solo repercute en la calidad del sistema sino también en el buen desempeño y en los aportes que los educadores puedan brindar para mejorar el sistema.
La experiencia personal siempre me ha enseñado que por ejemplo a nivel de las mejoras que se deben de hacer en los procesos de fabricación, muchas veces las mejores ideas proceden de los operarios y de las personas que a diario se enfrenta con los procesos productivos.
De igual manera pienso que los educadores, al estar en el campo de acción han visualizado de una manera muchas veces más acertada que los eruditos de escritorio, las mejores opciones para mejorar los sistemas y para crear más y mejores espacios de acción y de creación del conocimiento.
Hoy día las grandes organizaciones de carácter global y de clase mundial, lleva a cabo políticas en las que cada uno desde su puesto de trabajo debe sugerir mejoras a los procesos productivos y los aportes han sido extraordinarios.
Yo creo que hay que dignificar al educador y darle su lugar en cada uno de sus campos de acción, la invetsigación es uno de ellos.
Gracias profesor por darnos este espacio y por ponernos a pensar.
Ing. Juan Alberto Rojas Camacho, MBA
En un paìs democrático con un estado de derecho, considero que todos los ciudadanos tenemos derecho a dar nuestras opiniones y las mismas deben ser escuchadas y valoradas según corresponda. Para la frase me parece que no se da esa apertura, la investigación está enfocada en conocer la realidad y modificarla de una manera participativa de todos los actores que forman parte del sistema educativo.
Con respecto a la investigación educativa creo que en nuestro país hay mucho talento, oportunidades y temas por investigar, lo que pasa es que no hay recursos y cuando los hay se canalizan a otras áreas menos importantes. Existen muchos trabajos investigativos serios pero nuestras autoridades hacen caso omiso a ellos. Por lo general el círculo de las publicaciones en este campo es muy cerrado y son unos cuantos los que manejan el emporio editorial; poniendo trabas a los buenos trabajos, de autores desconocidos. Es imprescindible un cambio de concepción y brindar espacios de apertura que propicien una verdadera reforma en nuestro quehacer.
Considero que aún en nuestros días la investigación está en manos de los "altos" jerarcas de las instituciones, en este caso del MEP y no tiene sentido que la investigación se haga desde el escritorio de una oficina, sino que sean los mismos docentes de primaria y secundaria los que ejerzan este poder,sin embargo a manera personal percibo que gran cantidad de los y las educadoras costarricenses se limitan a enseñar lo que aprendieron cuando estudiaron y no se esfuerzan por actualizarse, no hacen investigan, están robotizados y no tienen vocación, por lo que trabajan por recibir su salario mensual únicamente, entonces para qué investigar, ¡qué lo hagan otros! En este caso, intentar que un profesor de estos haga investigación sería rebajar los niveles...
Lo importante es investigar desde el aula, ponerle ganas y hacer partícipes a sus alumnos y así se matan dos pájaros de una pedrada, estamos haciendo investigación y estamos incentivando a nuestros niños y jóvenes a investigar, estamos creando esta cultura...
Si generáramos investigación en los centros educativos, dentro de un tiempito, los ticos seríamos más críticos, más cultos y por supuesto, tendríamos mejores profesores en nuestras aulas...
Creo que en esto de la investigación educativa conlleva en primer lugar a realizar un análisis profundo del sistema educativo costarricense y plantearse a partir de ese momento, en forma seria y a largo plazo, el destino de los jóvenes inmersos en ese proceso.
Claro que no comparto lo indicado en el comentario, ya que considero que existen muchos docentes capaces de realizar esa investigación en forma eficiente y con gran profesionalismo; pero de nada valdría su esfuerzo si las autoridades políticas y administrativas cortoplacistas, no les brinden los espacios necesarios a los que saben, para lograr que esa labor de investigación llene las expectativas requeridas.
No dudo que dentro del MEP existan funcionarios capaces de realizar investigación, lo que sucede es que entre cuatro paredes y desde un escritorio es muy difícil lograr eficacia y oportunidad en un campo tan amplio, como lo es la educación.
En el párrafo anterior me refiero a los funcionarios "de planta" del MEP, por que si se trata de los altos funcionarios, aquellos elegidos a dedo para cumplir con un periodo presidencial, ahí si dudo mucho que puedan lograr algo en el campo de la investigación; ya que sus intereses se mueven por otro horizonte; la lealtad al partido; el desconocimiento en el campo; objetivos personales; ocurrencias de corto plazo; trampolines políticos; y otros similares son ejemplos de muchas limitaciones que impiden tomarse en serio las necesidades del país.